Questão 1

Incorreta

Assim como toda atividade gerencial – a qual segue os processos da Administração: planejar, organizar, executar, e controlar – a gestão de riscos, segundo orientações do PMBOK, acompanha a mesma lógica!

Sobre a gestão de riscos, verifique as afirmativas apresentadas a seguir:

I. A identificação dos riscos, como o próprio nome indica, visa determinar os riscos que podem afetar o projeto.

II. A análise qualitativa dos riscos implica na identificação de qual a probabilidade de ocorrência do risco.

III. A análise quantitativa dos riscos implica na identificação de qual o impacto do risco, caso ocorra.

Assinale a alternativa correta:

Sua resposta

Incorreta

II e III, apenas.

Solução esperada

I, apenas.

Comentário

A afirmativa I está correta, pois a identificação dos riscos é um processo crucial na gestão de riscos, pois permite que a equipe do projeto entenda os riscos que podem impactar o projeto e planeje ações apropriadas para gerenciá-los.As afirmativas II e III estão incorretas, pois estão com seus sentidos invertidos. A identificação dos riscos, como o próprio nome indica, visa determinar os riscos que podem afetar o projeto. A partir de tal identificação, as etapas seguintes consistem na análise qualitativa e quantitativa dos riscos, ou seja, respectivamente, visam responder: qual o impacto dos riscos? E qual a probabilidade de sua ocorrência?

Questão 2

Correta

Por definição do PMBOK (2014), o risco do projeto pode ser considerado como a ocorrência ou condição incerta que, se de fato acontecer, provocará um efeito positivo ou negativo em um ou mais objetivos do projeto, podendo afetar então o escopo, cronograma, custo e qualidade.

Sobre a gestão de riscos, assinale a alternativa correta:

Sua resposta

Correta

A relevância da análise qualitativa dos riscos se dá, justamente, na identificação de quais são os efeitos, quais as consequências e os impactos da ocorrência dos riscos.

Comentário

A alternativa “A relevância da análise qualitativa dos riscos se dá, justamente, na identificação de quais são os efeitos, quais as consequências e os impactos da ocorrência dos riscos” está correta, pois a relevância da análise qualitativa dos riscos pode ser justificativa na importância de se identificar, quais são os efeitos advindos do risco, quais as consequências e os impactos de sua ocorrência para que ações proativas ou preventivas possam ser implementadas.A alternativa “Um risco é algo que sempre irá afetar negativamente o projeto” está incorreta, pois nem sempre o risco afetará negativamente um projeto, pois o risco pode vir a assumir a forma de oportunidade.A alternativa “Quanto à causa do risco, raramente vai haver mais de uma causa, o que facilita a gestão do impacto” está incorreta, pois pode haver uma ou mais causas e, consequentemente, diferentes impactos. Uma causa pode ser um requisito, premissa, restrição ou condição potencial que crie a possibilidade de resultados negativos ou positivos.A alternativa “O bom planejamento do projeto está intimamente relacionado à ausência de riscos, pois quando bem realizado, os riscos tornam-se inexistentes” está incorreta, pois o risco do projeto é inerente à área, advém da incerteza existente em todos os projetos, já que gestão de riscos em projetos será sempre necessária.A alternativa “Os riscos são sempre gerais, ou seja, o risco geral do projeto representa o efeito da incerteza no projeto como um todo” está incorreta, pois podemos classificar os riscos em individuais ou gerais: o risco geral do projeto representa o efeito da incerteza no projeto como um todo; enquanto os individuais são mais pontuais e específicos. 

Questão 3

Correta

A gestão da comunicação é uma parte crítica do gerenciamento de projetos, e compreender esses conceitos é fundamental para o sucesso de qualquer empreendimento. Sobre a gestão da comunicação, verifique as afirmativas apresentadas a seguir, julgando-as como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):

(  ) A gestão eficaz da comunicação em projetos é crucial apenas em equipes grandes.

(  ) A comunicação eficaz em projetos é apenas responsabilidade do gerente de projetos.

(  ) Comunicados escritos são mais eficazes do que reuniões presenciais para garantir uma comunicação clara em projetos.

Partindo do exposto, assinale a alternativa correta:

Sua resposta

Correta

F-F-F.

Comentário

A primeira afirmativa é falsa, pois a gestão eficaz da comunicação é crucial em projetos de todos os tamanhos, independentemente do número de membros da equipe.A segunda afirmativa é falsa, pois a comunicação eficaz é responsabilidade de toda a equipe do projeto, não apenas do gerente de projeto.A terceira afirmativa é falsa, pois a escolha entre comunicados escritos e reuniões presenciais depende do contexto. Ambos têm seus lugares e são complementares.

Questão 4

Correta

Em gerenciamento de projetos, uma matriz de comunicação é uma ferramenta usada para identificar e documentar as informações necessárias para o projeto, bem como as pessoas ou grupos que precisam receber essas informações. 

Analise as afirmativas a seguir que tratam da matriz de comunicação em projetos e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):

(  ) A matriz de comunicação em projetos é uma ferramenta que identifica os stakeholders e estabelece os meios de comunicação mais eficazes com cada um deles.

(  ) Na matriz de comunicação, a frequência de comunicação não é uma consideração importante, sendo mais relevante o meio de comunicação utilizado.

(  ) A matriz de comunicação é uma ferramenta estática, e uma vez definida no início do projeto, não precisa ser revisada.

Partindo do exposto, assinale a alternativa correta.

Sua resposta

Correta

V-F-F.
 

Comentário

A primeira afirmativa é verdadeira, pois a matriz de comunicação em projetos é uma ferramenta que identifica os stakeholders e estabelece os meios de comunicação mais eficazes com cada um deles.A segunda afirmativa é falsa, pois na matriz de comunicação, tanto a frequência quanto o meio de comunicação são considerações importantes.A terceira afirmativa é falsa, a matriz de comunicação é uma ferramenta dinâmica e deve ser revisada e ajustada conforme necessário ao longo do projeto.

Questão 5

Correta

Gerenciar riscos envolve o desenvolvimento da capacidade de lidar com o incerto de modo a impedir os possíveis efeitos nocivos e/ou potenciar os resultados do projeto. Analise as afirmativas a seguir que tratam de gestão de riscos em projetos e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):

(  ) A identificação de riscos em projetos é um processo que ocorre apenas no início do projeto e não requer revisões ao longo do ciclo de vida.

(  ) A análise qualitativa de riscos envolve avaliar o impacto dos riscos para determinar sua prioridade.

(  ) Na análise quantitativa de riscos, as probabilidades e impactos dos riscos são avaliados em termos de categorias como baixo, médio e alto.

Partindo do exposto, assinale a alternativa correta:

Sua resposta

Correta

F-V-F.

Comentário

A primeira afirmativa é falsa, pois a identificação de riscos em projetos é um processo contínuo que deve ser revisado ao longo do ciclo de vida do projeto.A segunda afirmativa é verdadeira, pois a análise qualitativa de riscos envolve avaliar o impacto dos riscos para determinar sua prioridade.A terceira afirmativa é falsa, pois na análise quantitativa de riscos, as probabilidades e impactos dos riscos são avaliados numericamente, não em categorias como baixo, médio e alto.

Plano de aula bíblica /Juniores – Lição 04: Deus envia as pragas

   

Esse material é dirigido para professores, mas você que é papai ou mamãe ou a pessoa responsável pela criança, também pode aproveitar essas dicas para ensinar os pequeninos em casa. Vale a pena começar a falar desde cedo sobre o amor de Deus!

* A dinâmica de cada professor(a) para fazer acontecer a aula são diferentes, mas abaixo seguem algumas dicas que ajudam bastante:

* Tenha todo o material da aula à mão para que não haja interrupções;
* Tenha sua Bíblia sempre aberta sobre a mesa e use-a sempre que for ler um versículo, ou para apontar onde a história da lição está escrita. A criança precisa saber que a história é verdadeira e você não a inventou;
*Receba as crianças sempre com bastante alegria, perguntando-lhes sobre a semana e fazendo-as sentirem-se importantes e necessárias;
* Tire momentos para louvores e oração conjunta ensinando que deve ser feita com os olhos fechados. Estimule a todos para que orem.
* Separe um tempo para a memorização do versículo da lição. Procure fazê-lo em cartazes bem coloridos.
* Devemos ensinar a memorização de versículos para que a criança aprenda e acostume-se a usar a Palavra de Deus.
* É sempre importante explicar o significado de cada palavra que forma o versículo para que possa ser compreendido e não meramente decorado.
* O versículo pode ser repetido durante a aula, fixado na parede da classe e dado a cada criança um pequeno cartão, que será levado para casa.

PLANEJAMENTO DE AULA

* Igreja:

* Data:

* Classe:

* Professor(a):

* Titulo da lição:

* Conteúdo: Descrever o conteúdo a ser abordado.

* Objetivos: Objetivo ou intenção que você deseja alcançar com a aula.
* Desenvolvimento: Criar um roteiro passo a passo de como será realizada a aula.
* Materiais/ Equipamentos: Materiais necessários para realizar a aula.
* Avaliação: Método utilizado para avaliar se o aluno aprendeu ou não o conteúdo.
* Duração: Tempo de duração da aula.
Conclusão da aula.

Liturgia para a EBD

1. Oração inicial

2. Louvores

3. Boas vindas

4. Chamada

5. Plano de frequência 

6. Oferta

7. Leitura Bíblica

8. Memorização do versículo

9. Titulo da lição

10. História bíblica

11. Atividade

12. Dinâmica, brincadeira ou jogos

13. Lanche

14. Oração final.

   

TITULO DA LIÇÃO

A aflição dos Hebreus e a promessa de liberdade

Sugestões para o Desenvolvimento da aula:

Ore com sua turma por sua aula: Pergunte se á algum pedido especial, pois as vezes pode ter acontecido algo com eles, e a sua oração, será aquilo que pode deixar tranquilo e confiante em Deus.

Pedir para que um aluno ore, incentive suas crianças a orar na sala.

 

Momento do louvor 

Cante:

Movimente-se com as crianças, cante com alegria .
Ensine como devemos adorar a Deus e porque devemos. 

  

As Pirâmides de Faraó - Aline Barros & Cia 3 (Oficial)

FARAÓ, FARAÓ-FAMILIA ALEGRIA

No Egito Escravo Fui - 3Palavrinhas 

Queridas tias e tios.

É um privilégio podermos servir ao Senhor no trabalho com as crianças.

Permita que as crianças 'sirvam' uns aos outros como ajudantes na aula, seja para tirar a oferta, fazer oração, distribuir folhas de atividades, servir lanchinho, ajudar a arrumar a sala após a aula, etc.

Jesus nos deixou o exemplo de SERVIR aos outros.

Somos discípulos de Jesus.

Quem é discípulo segue os passos do Mestre.

  

 

Gazofilácio
– Uma caixa pequena encapada com crepom ou eva formando uma caixa de oferta. Com um buraco para por as ofertas. Antes de contar a história, explicar a palavra e dizer o que significa.

Oferta: 

Ensine as crianças que não devemos chegar à presença de Deus com as mãos vazia, que devemos trazer sempre a nossa oferta de gratidão e de amor a Ele.

Dica de musica para oferta.

Rosilene Martins - Minha Oferta 

Minha Ofertinha eu vou dar

Diante do Trono - Cada Um Dá Aquilo Que Tem [Davi] 2012

A Oferta da Viuvinha - Aline Barros para crianças

Vaneyse - Ofertando Com Amor (Music Session)

Se não for pra te adorar -  Fernandinho para menores

APRESENTANDO A LIÇÃO:

Relembrar rapidamente a história da semana anterior.

Acolhimento: 

Receba os alunos com alegria e animação, demonstre interesse em saber como foi a semana deles, apresente os visitantes a turma incentivando as crianças a darem boas vindas.

Trabalhem o conteúdo da lição sempre de forma participativa.

Contextualize o tema, partindo de exemplos típicos da idade deles afirmando que nossas ações e palavras têm consequência.

OBJETIVO

Mostrar de que forma sucedeu o juízo de Deus sobre a terra do Egito.

MEMORIZANDO.

"Os maus certamente serão castigados, mas os bons escaparão do castigo."(Provérbios 11.21).

MUITO LEGAL PARA TRABALHAR O MEMORIZANDO

MANDE PARA SEUS ALUNOS, INTERAGINDO COM ELES SERÁ UMA BENÇÃO. (USE AS REDES SOCIAIS) .

LEITURA BÍBLICA SEMANAL

HISTÓRIA BÍBLICA:

Vamos ler o que a Bíblia diz:

  Êxodo 5. 1-3;7-10

1 E depois foram Moisés e Arão e disseram a Faraó: Assim diz o SENHOR Deus de Israel: Deixa ir o meu povo, para que me celebre uma festa no deserto.

2 Mas Faraó disse: Quem é o Senhor, cuja voz eu ouvirei, para deixar ir Israel? Não conheço o Senhor, nem tampouco deixarei ir Israel.

3 E eles disseram: O Deus dos hebreus nos encontrou; portanto deixa-nos agora ir caminho de três dias ao deserto, para que ofereçamos sacrifícios ao SENHOR nosso Deus, e ele não venha sobre nós com pestilência ou com espada.

7 Daqui em diante não torneis a dar palha ao povo, para fazer tijolos, como fizestes antes: vão eles mesmos, e colham palha para si.

8 E lhes imporeis a conta dos tijolos que fizeram antes; nada diminuireis dela, porque eles estão ociosos; por isso clamam, dizendo: Vamos, sacrifiquemos ao nosso Deus.

9 Agrave-se o serviço sobre estes homens, para que se ocupem nele e não confiem em palavras mentirosas.

10 Então saíram os exatores do povo, e seus oficiais, e falaram ao povo, dizendo: Assim diz Faraó: Eu não vos darei palha;

Bíblia Almeida Corrigida Fiel.

 

Mostre a Bíblia, fale de sua importância.

/ Bíblia online

 Bíblia Sagrada Online versão NVI

Tenha sempre uma Bíblia em sala de aula para mostrar o versículo e para dizer que a história é verdadeira porque foi retirada da Bíblia que é a Palavra de Deus.

Sugestões de recurso visual:

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Números para história

Perguntas:
1- Qual é o nome do rio que virou sangue?
2- Quantas pragas houve ao todo?
3- Qual foi a primeira praga?
4- Qual foi a última praga?

Recursos visuais: 

Moisés foi escolhido por Deus para tirar o povo de Israel do Egito. Deus deu a Moisés sinais de que ele não estava só. Moisés e Arão, seu irmão, foram falar com Faraó várias vezes, mas o coração de Faraó estava endurecido e ele não permitia que o povo de Deus saísse. Então, Deus enviou 10 pragas para aquela terra, afim de que o Faraó deixasse o povo ir embora.

1ª praga: água vira sangue – Arão levantou o bastão e bateu no rio, e a água virou sangue, os peixes morreram, e o rio cheirou tão mal, que os egípcios não podiam beber água dele. E em todo o Egito houve sangue.

2ª praga: rãs – Arão estendeu a mão sobre as águas do Egito, e as rãs saíram das águas e cobriram todo o país.

3ª praga: piolhos – Arão bateu na terra com o bastão, e todo o pó do Egito virou piolhos, que cobriram as pessoas e os animais.

4ª praga: moscas – Assim fez Deus, o SENHOR, e entraram grandes enxames de moscas no palácio do rei e nas casas dos seus funcionários. E, por causa das moscas, houve muito prejuízo no Egito inteiro.

5ª praga: morte dos animais – o SENHOR castigou com uma doença terrível todos os animais dos egípcios, e todos morreram; porém não morreu nenhum dos animais dos israelitas.

6ª praga: feridas/úlceras – Então o SENHOR Deus disse a Moisés e a Arão: Peguem punhados de cinza de um forno, e que Moisés jogue essa cinza para o ar. Ela se espalhará como um pó fino sobre toda a terra do Egito, e em todos os lugares a cinza produzirá tumores que se abrirão em feridas nas pessoas e nos animais. 

 7ª praga: chuva de pedra/saraiva – Moisés levantou o bastão para o céu, e o SENHOR mandou trovões, chuva de pedra e raios sobre o país. Em todo o Egito a chuva de pedra acabou com tudo o que estava no campo, incluindo as pessoas e os animais. Destruiu todas as plantas e quebrou todas as árvores.

8ª praga: gafanhotos – Eles se espalharam sobre todo o Egito e invadiram toda aquela região em quantidades enormes, como nunca havia acontecido antes. Eles cobriram de tal maneira o chão, que este ficou preto. Devoraram toda a vegetação. Em todo o Egito não sobrou nada verde nas árvores e nas plantas.

 

 9ª praga: trevas – Moisés levantou a mão para o céu, e durante três dias uma grande escuridão cobriu todo o Egito. Os egípcios não podiam ver uns aos outros, e naqueles dias ninguém saiu de casa. Porém em todas as casas dos israelitas havia claridade. Faraó não queria obedecer a Deus, e apesar de tantas pragas, ele não libertava o povo de Israel. Então Deus mandou seu povo fazer uma festa, a Páscoa, que seria uma preparação para a mais terrível de todas as pragas.

10ª praga: a morte dos primogênitos – À meia-noite, o SENHOR Deus matou os filhos mais velhos de todas as famílias do Egito, até o filho do faraó foi morto, que era o herdeiro do trono. Em todo o Egito havia gente chorando e gritando, pois em todas as casas havia um filho morto. Nessa mesma noite o rei mandou chamar Moisés e Arão e lhes disse: Saiam daqui, vocês e todos os outros israelitas! Deixem o meu país. Vão adorar a Deus, o SENHOR, como vocês pediram. Peguem as suas ovelhas e cabras e o seu gado e vão embora. E peçam a Deus que me abençoe. Os israelitas fizeram como Moisés havia ordenado e pediram aos egípcios joias de prata e de ouro e roupas. O SENHOR Deus fez com que os egípcios dessem de boa vontade aos israelitas tudo o que eles pediam. Assim o povo de Israel tomou as riquezas dos egípcios.

Aplicação: 

Faraó não acreditava em Deus, e não queria obedecê-lo, e pudemos ver qual foi o seu desfecho, a ira de Deus caiu sobre ele. Existe uma benção por trás da obediência, e o Senhor colocou pessoas nas nossas vidas como nossas autoridades, (pais, líderes, professores, etc.) e devemos honrá-los e respeitá-los para que a benção de Deus sempre esteja conosco.

Você não precisa se deter muito em cada praga, mas falar o quanto as pessoas ficavam assustadas, e como o coração de Faraó era tão duro.

1ª praga: água em, sangue! Deus disse para Moisés mandar Arão estender a vara sobre as águas do Egito para que se transformassem em sangue. Imaginem só que coisa chocante: você acorda, abre a janela e olha para o rio e em vez de água, sangue! Deve ter sido muito assustador!

2ª praga: rãs! Deus mandou Moisés falar para o Faraó libertar o seu povo, senão ele cobriria o país de rãs! Já pensou?

Mas nada disso mudava o coração do Faraó, e a cada praga, Deus mandava Moisés falar com ele.

3 ª praga: praga dos piolhos

 4ª praga: praga das moscas

  5 ª praga: das pestes nos animais.

 6ª praga: praga das úlceras

 7ª praga: praga das saraivas

 8ª praga: dos gafanhotos

  9ª praga: das trevas.

10ª Praga: A morte dos primogênitos 

Faraó não queria obedecer a Deus, e apesar de tantas pragas, ele não libertava o povo de Israel. Então Deus mandou seu povo fazer uma festa, a Páscoa, que seria uma preparação para a mais terrível de todas as pragas: A morte dos primogênitos (explicar). Deus mandou que as famílias de Israel colocassem sangue de cordeiro nas batentes da parte de cima das portas de suas casas para que seus filhos não fossem mortos. Então o Senhor feriu todos os primogênitos da terra do Egito. Só os israelitas, o povo de Deus receberam o livramento do Senhor. Só depois da morte dos primeiros filhos de cada casa, inclusive o seu próprio filho, foi que Faraó resolveu libertar o povo de Israel.

 

Importante sempre ter alguma imagem para que as crianças consiga assimilar a história.

 Sugestões de atividades:

Para salvar as imagens em seu computador clique com o botão direito do mouse sobre a figura, depois clique na opção "salvar como". 

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//blogdaebi.blogspot.com.br

Moldes de atividades
Pirâmide

 

Importante sempre ter alguma imagem para que as crianças consiga assimilar a história.

 

Ovelhinhas de Cristo. 

Flanelógrafo

FLANELÓGRAFO

  

     
Massinha de modelar caseira de farinha de trigo para brincar: Como? fazer?

Com Jesus eu pulo de Alegria!!

Colossenses 3.23

           

Criança de jesus tem energia pra gastar

  

Jogo da memória

Dia das Mães: Mensagens, reflexões, pregações e mais: Arquivo

ALUNO(A)

Fonte da lição de Juniores, CPAD.

Juniores de 9 e 10 anos , aula bíblica, ilustrações, brincadeiras, atividades, dinâmicas...Arquivo

  

Ore com as crianças

Pro. incentive os alunos a orarem uns pelos outros, ore também pela aula, pelos familiares e aniversariantes da semana.

A criança pode experimentar do poder de Deus, seu amor, cuidado e a vontade de Deus para sua vida, se desde pequena for ensinada a cultivar uma vida de oração.

Lembrando que houve um objetivo para esta aula.

Peça que as crianças façam o mesmo em casa, que sempre agradeçam a Deus.

Professor(a). Faça o convite as crianças que ainda não são salvas, dando oportunidade para receberem a Jesus como Salvador.

Fale da importância da oração. 

Que precisamos orar sempre. 

Ore com as crianças agradecendo. 

 

*Hora do Lanche:

*Ao Senhor agradecemos

Que tal uma salada de frutas? 

Misture todas as frutas com o suco de laranja (exceto a banana)

Coloque a banana apenas na hora de servir a salada, pois ela estraga facilmente, comprometendo todo o gosto da salada.

Se desejar acrescente manga e abacaxi picadinhos.

Sirva um lanche nutritivo e gostoso.

Aproveite o momento para orar e agradecer a Deus porque ele é bom.

Fale da importância da oração. 

Que precisamos orar sempre. Ore com as crianças agradecendo.

 

Agradeça a Deus com as crianças porque Jesus morreu por nossos pecados, mas ressuscitou dos mortos. Jesus está vivo. E pode dar vida eterna para todos os que creem Nele.

       

       

Com Jesus eu pulo de Alegria!!

Colossenses 3.23

* Convide a todos para retornarem no próximo domingo.

* Ganhando as Crianças Para a Glória de Deus"

* Deus abençoe você prof. Sua família. A sua aula e os seus alunos e as famílias deles.

Ovelhinhas de Cristo.

  

CRIANÇAS ATENÇÃO!

Leia a Bíblia

 

Sabemos que ensinar não é uma tarefa fácil, pois exige dedicação, estudo, planejamento e reflexão, por isso, estamos preparando esse material com o objetivo de ajudá-lo.

 

TENHO QUE CHEGAR NA IGREJA

Pra você!!!

Com todo o meu carinho...

De todo o meu coração!!!

Vamos lá!!!  

Alcançando crianças para Jesus

Sugestões aos professores:
- Ore pela aula, pelas crianças e suas famílias.
- Leia a História Bíblica em diferentes versões inclusive em Bíblia Infantil.
- Pesquise o tema em outras fontes.
- Se prepare para o louvor.
- Organize a sala antes da chegada das crianças e ao terminar a aula.
- Prepare o material com antecedência.
- Busque motivar as crianças com falas sempre animadas
- tenha em mãos panos ou toalhas para qualquer emergência.

Jesus faz a vida melhor

Deixe ele conduzir sua vida

Evangelizando crianças de todas as tribos, línguas e nações..

Quero trazer à memória o que me pode dar esperança. Lamentações 3:21.

 CHUVAS DE BÊNÇÃOS PARA VOCÊ E SUA FAMÍLIA

  

Queridas tias e tios

Foi Deus quem colocou no seu coração o amor por este ministério, sua ocupação não é uma ocupação domingueira, não é uma falta de opção e sim um compromisso de amor com vidas infantis. Você é um ministro de Deus para pastorear e formar espiritualmente esta geração.
Servo fiel, seu trabalho é muito importante, você é ungido do Senhor; é propriedade exclusiva de Deus, um sacerdote real, chamado para proclamar a Jesus, resgatando as crianças das trevas para sua maravilhosa luz (1 Pedro 2:9). Por isso tudo que fizerdes faça com muito amor, dedicação e alegria. Porque é melhor dar do que receber. Deus o abençoe ricamente.
O Senhor lhe abençoe e capacite!
Boa aula.

Orai em todo tempo

                

 

   

Esforça-te, todo o povo da terra, diz o Senhor, e trabalhai; porque eu estou convosco, diz o Senhor dos Exércitos. O meu Espírito habita no meio de vós! Não temais!

Ageu 2:4-5.

Volte sempre e traga mais gente se Deus tocar fique com a gente.

 

Fonte consultada
Créditos lições bíblicas -Revista CPAD - Juniores
Comentarista/Luciene Saviolle
Editor Thiago Santos

Fontes consultadas

http://blogdaebi.blogspot.com.br

www.caminhandocomamor.blogspot.com

www.ebdanimada.com.br

miriamgaliblogspot.com

caroldurand.blogspot.com/

escritasdatiaju.blogspot.com

http://acaokidstatyamaral.blogspot.com.br/search?q=palitoches

Ganhando crianças para Jesus

apascentarospequeninos.blogspot.com/

Escola Bíblica Dominical Infantil

evangelizenossascriancas.blogspot.com/

Adaliahelenablogspot.com.br

BÍBLIA. Português. Bíblia Shedd. Tradução João Ferreira de Almeida, Revista e Atualizada. 2ª Edição, São Paulo, Editora Vida Nova, 1997.

BÍBLIA. Português. Bíblia de Estudo Pentecostal. Tradução João Ferreira de Almeida, Revista e Corrigida. Rio de Janeiro, Editora CPAD, 2002. Editor geral Donald Stamps, Editor brasileiro Pr. Antonio Gilberto.

TORA. São Paulo, Editora Sanfer, 2001.